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兒童EQ成長故事 2018-03-09T20:03:07+00:00

兒童EQ成長故事

有愈來愈多的孩子,在參與笛飛兒的EQ課程之後,

從原本易怒的愛生氣小暴龍,轉變成協調小高手;

也有原本害羞溫吞的含羞草,成功解決了學校的霸凌事件,

更有許多孩子靈活運用在笛飛兒學到的情緒管理能力,

為自己創造許多比賽佳績(讓孩子處在適當的壓力範圍內,可以激發更多潛力)。

您如果正為孩子的現況苦惱,請看看許多參與笛飛兒EQ課程孩子們的進步故事,

讓您對孩子有全然不同的的期待和更開闊的視野。

曜珅媽媽:

「曜珅一路走來的艱辛,若沒有遇到笛飛兒,他肯定未來會更加辛苦,一切總算是小小的苦盡甘來,看著他慢慢地恢復信心,勇敢的去面對所有的挑戰,心裡有許多的感動」–曜珅媽媽

媒體報導:

沒畫設計圖!國三生張曜珅製浩克破壞者裝甲 網友跪朝聖 (來源:東森新聞)

三民國中有天才!張曜珅用厚紙板製作「浩克破壞者」盔甲 (來源:三立新聞網)

勁!Hulkbuster 紙板裝甲 出自台中三學生手 (來源:蘋果新聞)

戎瑍參加了科教館舉辦的「青少年跨領域整合人才培育計畫」,計畫為期5~6個月,8/19舉辦成果發表會,戎瑍那組獲得機會在教育部部會會議中報告,戎瑍在團體裡頭擔任組長,帶領組員獲此榮耀

(來源:聯合報)

快速隱形變色龍 竟成情緒化解大師

朋友跟我不一樣 有點麻煩 但也是這樣 所以有趣 原來海納百川就是去接受欣賞不同朋友的特質而已

不只餵對方吃魚(分享自己策略幫對方過關),而是教對方如何釣魚(幫朋友增強實力)

孩子採訪影片 & 爸媽採訪影片

學會了情緒管理之後,少鵬可以在各個比賽當中將自己調整成是最佳狀態。還以國小六年級的姿態,於2012年的美國中學數學分級能力測驗AMC8(相當於國中二年級的程度)中獲得了滿分!

葉少鵬 享受解題成就感:

葉少鵬說:「解數學很好玩,解完會有成就感。」媽媽姜秝潔則表示,少鵬首度嘗試AMC8、也剛開始學國中數學,「他很小就會識字,四歲就能自己讀圖畫書」。
(來源:自由時報)

過去小爆龍寫家書 向妹妹們倡導「EQ」好重要!

感覺痛‧就要說出來─好好先生長大了!

36計(走為上策)的武林高手 變身EQ小領袖

我可以做最棒的自己
我是情緒魔法師
我家的管教好舒服
EQ成長影片
我是人際魅力王
笛寶寶上新聞

【讓自己變棒了,挫折來了不用怕 !】宜珊爸爸的分享

家長採訪 【讓自己變棒了,挫折來了不用怕 !】宜珊爸爸的分享 宜珊以前只要遇到一點點挫折就會崩潰大哭。不管在課堂上、考試中、玩遊戲...等,只要不順她的意沒辦法好好說,只是一件小小事情都可以哭三十分鐘以上,當時宜珊的耐挫力也很低,所有的無助慌張只能用哭泣來表達,讓我很擔心這樣要怎麼交朋友? 以後該怎麼辦呢 ? 經過笛飛兒的課程訓練,現在宜姍四年級了,情緒控制比較穩定了,她開始可以好好說自己的想法跟情緒,我也比較知道她怎麼了。很棒的是,現在宜珊會知道自己需要進步的地方,她也會希望自己變得更厲害,現在遇到挫折比較能勇敢面對,再讓自己試試看問題就解開了呢! 因為情緒改善了,宜珊現在的朋友也變多了,玩遊戲大家想法不一樣的時候,宜珊會先冷靜一下,就可以繼續跟朋友玩。雖然遇到人際問題宜珊還是會常常鑽牛角尖讓自己覺得好沮喪常常哭泣,但已能聽進去旁邊人的話,降低哭泣的時間,等情緒平復了以後又可以跟大家一起進行活動。真的是變厲害了!

我的生氣不只是生氣 ! 探討跟接納每個情緒就是高EQ的開始—-修瑞媽媽分享

家長採訪 【我的生氣不只是生氣 ! 從接納每個情緒就是高EQ的開始 】修瑞媽媽 修瑞是觸覺敏感的孩子,每半年一次的牙齒檢查,更是修瑞極度抗拒的事,約診日的幾天前,他開始會很焦躁,生活中的大小事都會有狀況;看診當天,他就有各式的緣由拒絕出門、拒絕上車、拒絕進診間;進了診療室,還得拉著他,他才不會衝出去⋯⋯雖然醫師很有耐心地解釋並示範每個步驟,修瑞還是很不安。診療過程中,修瑞因為想逃離,會嘗試各種方式掙脫。一個五歲的小男孩,需要四、五個大人壓住,才能做例行的牙齒檢查⋯⋯他內心巨大的恐懼,全部都只能用生氣的方式發洩!接著,修瑞就在被壓住的短時間內,醫師快速且準確地做完療程。這樣的檢查過程實在太驚悚了! 與此同時,修瑞經歷了智慧班、暑期營隊到菁英班⋯他練習分辨自己很多的生氣,其實有可能是害羞、擔心、害怕、無助、委屈⋯⋯等等,其它更細微的情緒。過去,姐姐和媽媽在睡前,都會分享一些今天自己發生的事情和心情,修瑞現在也會開始試著分享他的心情。起初,「開心」和「生氣」是最頻繁出現的,漸漸地,他情緒的詞彙樹有長出一些不同的嫩葉。這些詞彙幫助他更清楚地描寫他的感覺,在講述事件的過程中,這些情緒似乎就慢慢地被稀釋了。 真沒想到這樣訴說心情的練習,竟然能讓看牙這的可怕夢魘有了轉機!半年的時間很快又到了⋯⋯我一樣預告了檢查牙齒的日期,當然,修瑞還是會擔心,但是,躁動的情緒沒過去那麼強烈。看診當日,不需要一路拉著他;等候的時間,修瑞拿出登山用的脖圍,將自己的臉遮起來,慢慢讓自己靜下來…輪到修瑞了,他進去診間後,修瑞還是掙扎地害怕檢查,一向只能生氣的修瑞,這次在醫師不帶情緒的多次引導下,開始能夠靜下來聽醫師說話,還可以在躺下前說出自己的擔心:「你不要把我弄痛了...」,醫師回應他:「我會盡量輕一點...」。他拿著醫師給的小鏡子,看著醫師的手如何動作... 就這樣,沒有人壓住修瑞,他專心地看著鏡子,醫師順利地完成了洗牙和塗氟。「呼......」我吐出了一口長長的氣,從進診療室開始,我就一直屏氣凝神地,身體警衛著要隨時把修瑞的手腳壓住!結果我擔心的事情都沒有發生呀!「終於......我都要哭出來了......」我對著醫師說。 下了躺椅,醫師和修瑞說了一些話,他們倆擊掌,我們走出診間...下樓的時候,我問了修瑞今天檢查牙齒時的感覺如何?他如釋重負地笑了笑... 我想著,練習講述遭遇困境時內心如實的感受,真的是更能幫助我們控制情緒,改善生活的品質啊!

表達生氣不是壞! 看乖女孩做自己的勇敢之路—-鈞甯媽媽分享

家長採訪 【表達生氣不是壞!看乖女孩做自己的勇敢之路 】鈞甯媽媽 鈞甯在一段時間的菁英班後,開始會在家大發脾氣。在忙碌的一天結束回到家後,鈞甯會因為太累,或是因為在外的一些負面情緒無法表達,回到家後把怒氣發洩在媽媽身上。除了口氣很差,也會大力關門,摔東西,或說出傷害自己的話。沒辦法把內心的心情與想法好好表達,面對這樣的況狀,除了心疼之外,媽媽一方面感受到鈞甯可以把負面的感受把抒發出來是一件好事,一方面也擔心鈞甯面對挫折與負面情緒的處理方式。 跟鹽巴老師討論之後,老師覺得這是因為鈞甯”自我意識“逐漸抬頭。所以建議媽媽和鈞甯約定在家裡以外的地方勇敢(為了自己的主張違抗他人或是勇敢跟朋友表達生氣,勇敢的衝突等)。因為高敏感的孩子,如果勇敢去主張和表達,代表面臨被討厭的風險,此事能避就避,久了就失去自己了。老師也建議媽媽幫助鈞甯透過行動,練習主張想法與公平,甚至幫她向朋友據理力爭。 於是媽媽開始鼓勵鈞甯,勇敢向朋友,同學,老師表達自己的想法,告訴鈞甯與朋友發生衝突並不都是壞事,堅持對的想法很重要,並在他做到後立即給予實質的獎勵。幾次的練習後,漸漸的鈞甯在家比較會說出自己的情緒,也會分享學校發生不順心的事。摔東西與用言行傷害自己的次數越來越少,還會對好朋友生氣了,開始當個勇敢的鈞甯,在外面不委屈自己。 原來,勇敢不是讓自己魯莽、不是愛生氣,勇敢需要練習,是一種高EQ的展現。開始學習不把情緒壓抑在心裡的鈞甯,要好好處理情緒的這條路還很長,鈞甯還需要多認識自己,發現自己的特點與強項,並找到人生的價值,堅定自己的信念,媽媽相信你可以越來越找到自己的樣子,加油。

2018高EQ銅質獎–琬庭

琬庭,學習EQ的修練已有好長一段時間,聰明反應快,學習力強是我對她的認識。 她有一個很厲害的強項是能一眼看出周邊事物的瑕疵,以及需要改進的地方;所以,團體任務中有她在,哪裡出錯、方向要變化,很快就能被她發現、指正,修正後步上正軌。 不過,也因爲敏銳的觀察與判斷力,讓琬庭也對自己的外在表現非常苛刻,時常細細審視自己的展現和成果;如有發現做不好、表現不如預期,對琬庭來說有如煎熬。 […]

2018高EQ銅質獎–心妤

某次課程,班上討論要在他們創造的民宿裡設定一個AI人工智慧管家,需要用真人來扮演,那要誰來扮演這個管家呢?互相推派的結果是班上兩位同學。那管家要怎麼穿才穿得特殊顯眼,凸顯管家身分和賣點呢?此時,突然有人想起老師提供的材料裡,有一件新娘禮服很適合在這個時候派上用場,於是把禮服拿了出來…… […]

2018高EQ銅質獎–奕寧

如果今天的你,剛好遇上感冒,病得無法發出任何聲音,希望別人能幫忙一點、體貼一點、接納你一點的時候…… 偏偏朋友吵架了,團隊合作的任務又遲遲沒有進度,所有的人陷入僵局,此時的你會在這個情境裡,扮演什麼樣的角色? 是揮揮手無奈地表示,今天天不時、地不利、人不和,只能把這些問題交給天吧!或者,期待著突然有天神降臨,等待著英雄出現,讓這一切化險為夷,我也可以早早回去休息…… […]

2018高EQ銅質獎–霆緯

曾在學校環境跟老師有大量矛盾、不被理解的霆緯,帶著心裡的傷與自我懷疑,擔憂不已地轉換到新學校。那時霆緯一年級。 略帶叛逆特質的霆緯,曾經不解為何世界上的大人總是這麼愛「規定」與「不可以」!想奔跑,不行!想跟朋友打鬧,不行!跟朋友吵架了動手,不行!生性不喜拘束的霆緯,在EQ課程裡挖掘自己、認識世界、享受跟朋友一起的快樂…… […]

2018高EQ銅質獎–之寧

如果你有時常關注笛飛兒的訊息,你一定聽過或見過之寧。 小小的個子,一臉稚氣又搭配充滿好奇的靈動眼睛,揮別過去凡事很緊張、很擔心、很害怕、很挫折的樣貌。現在的她,多了許多同齡孩子沒有的沉穩。 記得某一次,班上要執行一個不可能的任務:「在非常短的時間內拿東西鋪滿教室地板。」班上全部的人聽到那個「非常短的時間」無不面露驚恐和擔憂,甚至有人直接跟老師說這是不可能成功的事情。 […]