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兒童EQ成長故事 2018-03-09T20:03:07+00:00

兒童EQ成長故事

有愈來愈多的孩子,在參與笛飛兒的EQ課程之後,

從原本易怒的愛生氣小暴龍,轉變成協調小高手;

也有原本害羞溫吞的含羞草,成功解決了學校的霸凌事件,

更有許多孩子靈活運用在笛飛兒學到的情緒管理能力,

為自己創造許多比賽佳績(讓孩子處在適當的壓力範圍內,可以激發更多潛力)。

您如果正為孩子的現況苦惱,請看看許多參與笛飛兒EQ課程孩子們的進步故事,

讓您對孩子有全然不同的的期待和更開闊的視野。

曜珅媽媽:

「曜珅一路走來的艱辛,若沒有遇到笛飛兒,他肯定未來會更加辛苦,一切總算是小小的苦盡甘來,看著他慢慢地恢復信心,勇敢的去面對所有的挑戰,心裡有許多的感動」–曜珅媽媽

媒體報導:

沒畫設計圖!國三生張曜珅製浩克破壞者裝甲 網友跪朝聖 (來源:東森新聞)

三民國中有天才!張曜珅用厚紙板製作「浩克破壞者」盔甲 (來源:三立新聞網)

勁!Hulkbuster 紙板裝甲 出自台中三學生手 (來源:蘋果新聞)

戎瑍參加了科教館舉辦的「青少年跨領域整合人才培育計畫」,計畫為期5~6個月,8/19舉辦成果發表會,戎瑍那組獲得機會在教育部部會會議中報告,戎瑍在團體裡頭擔任組長,帶領組員獲此榮耀

(來源:聯合報)

快速隱形變色龍 竟成情緒化解大師

朋友跟我不一樣 有點麻煩 但也是這樣 所以有趣 原來海納百川就是去接受欣賞不同朋友的特質而已

不只餵對方吃魚(分享自己策略幫對方過關),而是教對方如何釣魚(幫朋友增強實力)

孩子採訪影片 & 爸媽採訪影片

學會了情緒管理之後,少鵬可以在各個比賽當中將自己調整成是最佳狀態。還以國小六年級的姿態,於2012年的美國中學數學分級能力測驗AMC8(相當於國中二年級的程度)中獲得了滿分!

葉少鵬 享受解題成就感:

葉少鵬說:「解數學很好玩,解完會有成就感。」媽媽姜秝潔則表示,少鵬首度嘗試AMC8、也剛開始學國中數學,「他很小就會識字,四歲就能自己讀圖畫書」。
(來源:自由時報)

過去小爆龍寫家書 向妹妹們倡導「EQ」好重要!

感覺痛‧就要說出來─好好先生長大了!

36計(走為上策)的武林高手 變身EQ小領袖

我可以做最棒的自己
我是情緒魔法師
我家的管教好舒服
EQ成長影片
我是人際魅力王
笛寶寶上新聞

EQ提升後,孩子的朋友變多、校園生活變快樂, 媽媽也覺得好感動! 綸綸媽媽分享

家長採訪 【EQ提升後,孩子的朋友變多、校園生活變快樂,媽媽也覺得好感動!】綸綸媽媽分享 綸綸從小是個個性溫和好溝通的孩子,很少鬧情緒,但到了小一之後,環境、上課(生活)方式、同學種種的改變,很多事情必須由他自己去面對去處理,慢慢地綸綸的個性也開始出現了變化,他變得很固執,一旦他認定的事情就很難讓他改變想法,也無法接受別人對他的糾正,例如:國字寫錯,他會說是課本印錯、老師教錯,就是不願意承認是自己須要訂正。 另外,我們也從學校老師的回應中得知他在家中從未展現的一面,像是當他遇到不如預期或有問題需要去改正時,他會用摔書(筆)、踢椅子等方式,來表達他不滿的情緒。回到家問他,他也總是避重就輕地回應我,慢慢地,同學也開始對他感到不滿,和同學之間的人際互動也開始出現了問題。 在我與他溝通無效的情況下,我求助了醫院的兒童心理科,且在醫生的建議下,得知了笛飛兒EQ教育,也在綸綸二年級上學期開始帶他去上課,在老師的引導練習下,綸綸開始慢慢地改變了,最明顯的二個改變是:第一,他開始懂得去正視自己的情緒,也開始試著去表達出自己真正的想法。我在老師的回饋中了解到,他不是不願意去說,而是他不知道該怎麼說,所以才會用肢體動作去表達出他的不滿。 第二,他開始願意去正視自己的錯誤,然後去接受別人對他的糾正及給他的建議。以下是學校老師在今年1月時給我的回饋「綸綸這週進步很多,尤其是『接受別人勸告與意見這點』。他會去訂正同學給他的建議,而且都能平和地接受,若知道自己做不夠理想的地方,也不會像之前一樣反應很大抗拒,且會去修正,感覺柔軟不少,同學也都發現他的進步,他的彈性變大了,真棒!」 以前去學校接他,總是會有同學跑來告綸綸狀,說他在學校怎麼樣又怎麼樣,現在同學們看到綸綸,是開心地向他跑過來。雖然他現在在人際互動上,還需要再加強,再去累積更多的經驗,但能在這短短幾個月內看到(感受到)他的改變,真的真的非常地感謝老師,雖然在陪伴孩子改變的過程中,需要花很多的精力、心力,很累、很辛苦,但看到孩子的改變,就一切都值得了,加油!

孩子的學校生活不快樂,在笛飛兒我學到了…. 小K爸媽分享

家長採訪 【孩子的學校生活不快樂,在笛飛兒我學到了....】小K爸媽分享 小K在進入小學前,我們參與過許多早療課程,原本已安然度過了小一時期,但在二年級開學不久後,小K在學校控制不住自己的情緒,已是家常便飯。面對同學的挑釁,他會激動反駁、生氣告狀;也會用情緒來逃避自己不想面對的事情。自我要求高的他,未達理想的成績時會撕考卷方式表達挫折;生起氣來更無法冷靜地聽別人說什麼,因此容易誤會他人、及被他人誤會。這樣的情形逐漸越擴越大,發生在課堂上時,就會變成一顆不定時炸彈,除了影響同學上課,也讓老師也難以處理。 就這樣,我們在去年9月來到了笛飛兒,至今參加了智慧班約2期的時間。剛開始的前半年,小K的進步大概就只有在笛飛兒的課堂上;除了下課時的衝突不斷,在學校也並未明顯的改善。告知老師後,老師跟小K做了個約定,若能在每週上課前,跟老師講自己在學校很棒的件事情,便能換取金幣。剛開始時,小K雖想得金幣,卻常因想不出來自我肯定的事情,而有更強烈的情緒反應。 但隨著智慧班課程的反覆練習,這半年來,小K挫折容忍能力已向上提升,個性僵化的他,面對不可預期的事情也變得彈性多了。學習的成效逐漸展現在日常生活中,像是生氣的次數減少、或是很快便能自己冷靜下來…等。更棒的是,這學期小K被選為市模範生,對我們更是莫大的鼓舞!我很感謝,當我們懂得欣賞孩子的「特質」,也會間接影響周圍的老師和同學,讓孩子好的一面能被看見。雖然一路仍是跌撞,未來的路也必定顛坡;但我們願選擇拋開框架,盡量不去評價孩子犯的「錯誤」,重新學習教養的觀念與方法。EQ的學習真的不容易,不論孩子或是家長,謝謝一路上給予幫助的老師們,在這條路上,我們會與孩子並肩作伴成長。

孩子從失敗崩潰變身人氣王,媽媽覺得好幸福-高信媽媽分享

家長採訪 【孩子從失敗崩潰變身人氣王,媽媽覺得好幸福】高信媽媽分享 小二下學期末,高信從學校拿回一張「孝親楷模」獎狀。我很好奇,問他孝親楷模是怎麼選的(爸爸在旁邊說可能是因為做很多家事,但他其實有一搭沒一搭地做,所以我覺得應該不是XD) 高信回答說,孝親楷模是跟市模範生、校模範生和禮儀楷模一起選的,由全班同學投票,第一高票是市模範生,第二高票是校模範生,三四是禮儀楷模和孝親楷模。投票時他號召班上男生投給他,結果一個都沒跑票,最後他以第四高票當選孝親楷模。 聽到這裡我實在太驚訝了,依稀記得他小一時抱怨自己成績很好卻沒當選模範生,心情很低落;小二就認知到原來不只是成績,人緣和策略也要好才行!(我小時候是完全不敢為自己爭取的,沒想到他這麼小就做到了,而且同學─至少男同學都支持他,這真的是小時候那個一生氣就尖叫、打人,遇到挫折就崩潰的高信嗎?) 謝謝老師們對高信的照顧和教導,如果沒有你們,高信不會有那麼顯著的成長,謝謝你們。

要孩子學習長大,當媽媽的要先學習放手-修瑞媽媽分享

家長採訪 【要孩子學習長大,當媽媽的要先學習放手】修瑞媽媽分享 修瑞從大班開始,常態需要洗自己的水壺、摺自己的衣服、收拾自己的玩具和書;進入小一後,增加一項家務-每天晚上洗米,預煮隔天早餐的白飯。這些工作剛開始的時候都進行地挺順利的,但漸漸地新鮮感消退,他就時常三天曬網兩天打魚…拖拖拉拉、抱怨連連…為了要提醒他完成這些生活上的工作,母子倆人時常大呼小叫… 總是要耳提面命和收拾善後,媽媽覺得實在太煩了,便耐著性子試試笛飛兒老師常提到的方法-讓孩子承擔自然的後果。水壺沒洗,就繼續用髒水壺,直到橡膠墊發霉;衣服沒摺進衣櫃、玩具和書沒收,房間裡成堆的衣褲和物品,找不到要穿的、玩的和看的,除此,還只能眼睜睜看著媽媽,準備把無法自己整理好的衣物拿去義賣;最後只差沒洗米,早餐得要餓肚子的情況,他才感覺到自己的事不做,媽媽還真的不會幫忙完成,而沒做這些應當自行負責的工作,又是如何地使他的生活不順暢,並漸漸失去享受的權利…這個過程,媽媽得不斷地深呼吸,然後儘量忽視那令人抓狂的一切! 雖然偶爾還是需要提醒,但是,現在已經不需要破口大罵、較少拖拉、也不太有抱怨。修瑞自己說,本來一直覺得做這些事要花很多時間,很煩,越煩就拖越慢,然後就只會更煩…感覺越來越糟…如果不想那麼煩,就盡快完成,這樣反而有更多自己的時間去玩,心情也會比較好!似乎,真的要經驗過後果,才理解不如好好把事情完成的暢快。

不止小朋友可以變棒,爸爸也學到新的互動方法!-家靖爸爸分享

家長採訪 【不止小朋友可以變棒,爸爸也學到新的互動方法!】家靖爸爸分享 有一次,家靖回家爸爸請他先進去洗澡(以前都是回家就先洗澡),家靖不肯,就堅持拿樂高出來玩。結果被爸爸駡了後,立刻開始生氣,哭,及抱怨爸爸都不聽他的,限制他的自主權,開始跳針的把所有不滿皆說出來,抱怨爸爸都讓哥哥買他要的東西,他買的東西都不是他想要的…..等。後來爸爸想起之前在笛飛兒課程中聽到老師分享家靖可能目前不太能理解延宕滿足的好處(例如:存錢、等待後會有好結果…)所以爸爸這次決定好好跟家靖討論,家靖漸漸可以冷靜下來,聽爸爸說話,如此解決他的不理解後家靖才願意去洗澡。 家靖經過三期菁英班的訓練,爸爸媽媽很高興看到他的進步,主要為對於自己想法的表達,從原本遇到問題及生氣時,不知如何表達自己的不開心,所以只會用吵鬧的方式解決及反應,到現在可以在生氣時,找到慢慢的願意說出他的想法的方式,讓人了解他需要協助。 雖然小朋友需要時間慢慢的學習,但在學校裏,除了功課及學業外,學校很難去好好處理小朋友的情緒管理及與群體相處的問題,在菁英班的課程內,不僅家靖在老師的帶領下,慢慢的學到很多問題的解決之道,也學到了很多,如何調節情緒的方法,其實,在課後家長與老師的互動及討論,更能該家長更了解自己的小孩,也更了解需要用什麼方法來協助自己及小孩,讓大家的互動相處能更和諧順暢 希望在笛飛兒之後的訓練,能該這位好強的小孩,更能學習到如何面對問題去解決,手上的東西是自己努得來的,要好好的珍惜,相信有一天,他會成為務實好強的小朋友。