家長採訪

升上三年級的宜樺，在暑假中我們就很擔心他每次換環境的適應問題。但是這一次的環境移轉，宜樺雖然還是有適應的問題，但是很快就融入班級，也慢慢進入狀況了，在笛飛兒後續的課程中，宜樺對於人和環境的適應也是有很明顯的進步。

例如：以前在上課中有不認識或是對他不友善的人，他習慣用惹人生氣，或是一些比較不適切的行為去表達他的不滿、不舒服。最明顯的就是，在分組時，宜樺的能力和表現，會讓其他同班上課的人大家不想和他一組，尤其是他主動去問別人，要和別人一組被拒絕的時候，以前他就會用搗蛋或是其他不適切的行為干擾上課，但幾次上課中，老師課程上的安排都是比較屬於宜樺的優勢，也同時引導大家和宜樺的長處和優點。

能在活動中有比較好的幫助，宜樺自己本身也在過程中，因為成功的參與，有了自信，就算在後面的還是被拒絕了 ，他也慢慢明白要用自己的好表現和好的能力去得到別人的接納，而不是只有表現自己的不愉快和不舒服、不配合。能力的增長和自信心的建立，宜樺就不需要在武裝自己的不愉快和不舒服，我們也相信這些能力 可以幫助他。在未來遇到逆境時，可以比較有能力去面對問題，解決問題。