我可以做最棒的自己

黑白分明的道德感與使命必達的態度，讓塏丰在許多任務表現亮眼。但是一旦面對不受控的結果(ex:隊友不聽勸、任務失敗)，塏丰也會從極度努力，瞬間像浩克變身似的，變成憤怒&破壞性極高的綠巨人，把(原本在意得要命的)目標殲滅，再倉皇逃到某個屬於自己的角落舔傷。 […]

「幹嘛?…怎樣?…不爽是不是?…」睥睨的口氣，配合臉略上揚與酷帥表情，皓全，符合青少年文化與形象的少年，用他的姿態跟世界互動著。 皓全的個性急、對團隊榮譽感非常重視、也期待自己能有棒的表現。但努力的樣子對青少年來說很矬，故許多青少年雖然懷抱在意，卻只能用漫不經心來展現。心裡與外顯行為的矛盾落差，讓皓全用盡全力撐著(勇敢、強壯、無所謂)假象/武裝生活，卻不知自己是為反對而反對(而不是為自我信念而捍衛)，還是為自己而活… […]

群翰， 一個極有自我風格與節奏，卻無法融入他人的孩子。 從無差別的與人相處，對人沒興趣，寧願自己一個人蓋著積木，獨力完成屬於自己的目標；彷彿旁邊的其他人事物的快樂，與群翰之間有一整個山谷的隔絕，所有的聲響與快樂，還沒傳遞到遠方，就已經被風吹散了一般。 […]

但這些都已是過去式了。 現在的之寧，真的是讓人眼睛為之一亮，認識以前之寧的人，甚至還會懷疑自己是不是看錯人了呢！ 現在，媽媽悠閒地坐在教室外的沙發上看看書、做自己的事，之寧也可以自在地自己去探索環境、與人互動。 在一次課程的遊戲中，所有人在一起合作蓋積木，但因為任務執行出現障礙，吵得不可開交。 小紅生氣地對小維大叫：「你為什麼要弄倒?」 […]

還記得第一次見到宸睿時，「文質彬彬且踏實」是對他的形容詞；面對任務他總能安安分分的將自己應該承擔的責任認真的打理、專注著將自己的作品仔細的完成。 不過，認真的他，看起來並不是很快樂？！ 臉上隱約的「假裝無所謂」表情習慣，透漏著屬於宸睿的憂傷。到底憂傷什麼呢？ […]

2014年，高EQ銅質獎– 吳承諺 承諺，一個曾經站在如此偏遠的角落，卻還是看不見朋友的孩子。 慢慢的，承諺開始懂得闔上書本，開始懂得書本外的真實世界，開始懂得與朋友相處是一件好快樂的事，但是那時候的承諺，滿口的道理，統統都是摘撿書上片段的知 識，用來擴充自己利益的歪理，大班的孩子痛苦的大叫：「為什麼我要負責？為什麼我不能過一個只有快樂沒有痛苦的人生」，真的讓人不由得嘴巴一歪，哭笑不 得！！ […]

以前的梓恒行為分明，顯少有灰色地帶的彈性。也因如此，梓恒與環境的相處要嘛大好要嘛大壞，簡單一點的說法就是「跟你這個人投不投緣」，投緣一切好談、不投緣就什麼都不用說了。以前的梓恒秉持一貫的非我族類作風，我連理你也懶得理你…… […]

剛來到教室的翊安，充滿著隔離，彷彿這個世界，有太多的細菌，翊安必須更恰當的保護自己。但努力保護自己的翊安，卻沒有發現，他努力隔離危險的同時，他也隔 離了美好、隔離了朋友、隔離了快樂與所有好玩的事情。當時的翊安，就像是一個被絲線緊緊纏繞的繭，不想也無法破繭而飛。 […]